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iacmsp | 18th Sep 2016 | 大陆资讯 | (24 Reads)
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華人心理健康報CPHTAug 31, 2016. No. 107大陸訊息》

 

第九次全國心理衛生學術大會在北京召開

 

【本報831日訊】826日至28日,第九次全國心理衛生學術大會在北京國際飯店隆重召開,來自國內外的1000余名專家學者出席了會議,國家衛生與計劃生育委員會疾控局副局長王斌出席了開幕式。

會議由中國心理衛生協會主辦,協會下屬18個專委會、3個行業分會、4個雜誌社、北京市西城區中北心理諮詢師職業技能培訓學校聯合協辦。

中國心理衛生協會歷年來成功舉辦了多次全國心理衛生學術大會,收到了良好的社會反響。第九次全國心理衛生學術大會以健康中國與心理健康促進為主題,有100多位元國內外著名心理衛生專家出席此次盛會。會議安排了特邀報告、主題報告、會中工作坊、主題分論壇、機構論壇交流等多種形式,以滿足代表的不同需求。

大會主要議題包括心理諮詢行業標準構建、抑鬱症治療的催眠技術、積極心理學的最新動向及治療方法、心理諮詢個案的聯合督導等。

在在26—28日為期三天的會議裡,諸多國際組織的核心領導人和學者、服務于政府各部門的心理衛生知識傳播專家、以及致力於心理衛生事業發展的海內外中青年學者出席會議,共同打造了一場心理衛生界的盛宴。

中國心理衛生協會副理事長兼秘書長,首都醫科大學附屬北京安定醫院副院長、抑鬱症治療中心主任王剛指出,抑鬱症損害患者職業功能,造成職業人群工作效率低下、缺勤甚至失業。認知功能受損是抑鬱症造成經濟負擔的主要原因,認知功能得不到恢復,將嚴重影響職業人群的工作和生活,也給社會帶來了沉重的經濟負擔。

根據世界衛生組織WHO的資料統計,目前全球有3.5億抑鬱症患者。在中國,以抑鬱症為主的情感障礙患者人數已將近9000萬,且還在持續增長。預計到2030年,抑鬱症將成為全球最嚴重的健康問題之一,到2020年其疾病負擔將僅次於冠心病,位居全球疾病總負擔第二位。

在抑鬱症患者中,認知功能受損是常見的併發症狀,而且在整個病程中都長期存在。尤其對於職業人群來說,認知功能受損已經成為職業人群抑鬱症的主要特徵。2014年發佈的中國首次工作場所中的抑鬱症資料調查報告就已經指出,工作場所中的抑鬱症是造成工作效率低下的第一誘因。在抑鬱症獲得診斷之前,患者的認知能力就可能受到損害,無法正常完成工作和社會功能,即使進行抗抑鬱治療之後,認知功能的恢復也需要一個相對漫長的過程。

王剛強調,職業人群是社會的中堅力量,由於抑鬱症導致的認知功能受損威脅這一群體的健康。因此提高對認知功能受損的關注,提升職業人群對抑鬱症的認知率、治療率至關重要,規範治療、改善認知功能可以幫助抑鬱症患者康復並重返工作崗位。

據介紹,目前,中國抑鬱症患者的治療率尚不足10%。抑鬱症患者還存在高復發的現象,有75%85%的抑鬱症患者會在5年內復發;10%的抑鬱症患者最終會自殺身亡。

針對抑鬱症容易復發的現象,目前,國際提出的抑鬱症治療方案強調足量、足療程治療的理念,全病程治療包括急性期治療、鞏固期治療和維持期治療3個階段。在中國,2015年第二版《中國抑鬱障礙防治指南》也特別強調,需要對抑鬱症早期治療、足量治療和全程治療。因為一旦沒有按照療程治療患者很容易出現復發,每一次復發使患者更容易陷入病程慢性化,帶來更多的功能受損。

功能康復可能是我們將來作為評定抑鬱症患者康復與否的非常重要的衡量標準,王剛表示,回歸工作崗位是患者康復後面臨的主要挑戰,當治癒的病人回到原來的工作環境,只有減少抑鬱情緒的來源,才能避免抑鬱症的復發,這不僅需要醫護人員的治療,還需要家屬、雇主和社會組成的治療聯盟,給于患者更多的理解和關愛。

 

《大學生心理健康》學分共用課程上線

 

據【新華社828日訊息】吉林大學聯合北京大學等5所高校與智慧樹網合作建設的《大學生心理健康》共用課程近日上線,並將於今年秋季學期開始面向大學生開課,首次開課將使逾百所高校的大學生受益。

  這門課程是互聯網+的方式組織名校、名師共同開展大學生心理健康教育。課程的教學模式包括28學時的線上視頻學習和8學時的跨校直播互動大課堂。課程考核將以線上學習占比40%、課程論壇討論占比10%、跨校課堂表現占比20%、期末作業占比30%進行評分。

據悉,《大學生心理健康》課程以東西部高校課程共用聯盟副理事長單位——吉林大學為主導,由吉林大學、北京師範大學、清華大學、北京大學、南京大學、中山大學的大學生心理健康教育專家學者聯合智慧樹網共同打造。今年秋季學期開學後,除了東西部高校課程共用聯盟現有的100多所高校的學生外,其他高校的在校大學生也可學習該課程。

 

開學將至,班主任和心理諮詢師建議家長幫孩子收心

 

據【淄博新聞網825日訊息】還有幾天就要報到了,我家孩子還整天瘋玩,真煩人。日,記者接到張店李女士的諮詢電話,她為還沒有完成作業的孩子著急。記者就此問題採訪了淄博五中的班主任楊紅梅老師和心理諮詢師成國萍,發現解決這一問題在於家長要耐心引導,切莫引起較大的衝突。

記者在採訪中瞭解到,儘管距離週末報到還有幾天時間,仍有很多孩子因為貪玩或是外出旅遊等原因影響了暑假作業的完成。著急的家長擔心不已,難免會叨叨幾句,有的孩子索性邊玩邊學。

  擔任多年班主任的楊紅梅告訴記者,開學一周前後是孩子收心學習的關鍵時期,這半個多月家長要注意細緻觀察孩子的情緒變化,耐心引導,督促其儘快完成作業,並力所能及的對新課程進行預習。假期結束的收心關鍵在於調整狀態,要逐步從散漫的娛樂活動過渡到學習中,放下手機和平板,遠離電視和電腦,開始按照上學時的作息時間調整生物鐘和飲食習慣;家長可以和孩子一起制定新學期的學習和生活計畫,瞭解其真實想法,並提供力所能及的幫助,讓孩子感受到關心和期待,明確目標,自覺約束自己,滿懷自信,迎接新學期!

  孩子很固執,這幾天一直和同伴瘋玩,我該怎麼辦?”針對家長的這種苦惱,心理諮詢師成國萍建議家長不妨放鬆心態,可以和孩子一起到書店選購新學期的閱讀書籍,進行親子共讀;可以一起購買學習用品,潛移默化中幫助孩子收心,做好新學期的準備。這段時間,家長要適當的陪伴孩子,不要太催促,要多交流,循序漸進地提早孩子的睡覺時間,提高學習上的注意力,盡可能減少假期綜合症的影響。